173968

776178

Размер шрифта:
14 | 16 | 18 | 20 | 22 | 24

Ширина текста:
50% | 60% | 70% | 80% | 90% | 100%

Шрифт:

Цвет текста:
Установить
Цвет фона:
Установить

Сбросить настройки

Тема 1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

1.1. Предмет, задачи и структура педагогической психологии

1.2. История педагогической психологии как самостоятельной области знаний

1.3. Методы исследования педагогической психологии

Тема 2. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

2.1. Структура системы образования. Образовательный процесс как единство учебной и педагогической деятельности

2.2. Личностно-деятельностный подход как психологическая основа организации образовательного процесса

Тема 3. ПСИХОЛОГИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Общие характеристики учебной деятельности. Соотношение понятий учебной деятельности, учения, обучения и научения

3.2. Виды научения, их развитие в онтогенезе. Психологические факторы успешности научения

3.3. Особенности научения в период дошкольного детства

3.4. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе

3.5. Младший школьник, подросток и старшеклассник как субъекты учебной деятельности

3.6. Формирование учебной мотивации, ее виды

3.7. Особенности учебных задач. Психологические требования к учебным задачам

3.8. Учебные действия как средства решения учебных задач. Виды учебных действий

3.9. Самоконтроль и самооценивание ученика

3.10. Усвоение – основной продукт учебной деятельности. Психологические характеристики усвоения

Тема 4. ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ

4.1. Общее понятие о воспитании, его отличие от обучения

4.2. Основные теории воспитания

4.3. Средства и методы воспитания

4.4. Институты воспитания

4.5. Воспитание в дошкольном детстве

4.6. Воспитание младшего школьника

4.7. Воспитание подростков и юношей

4.8. Самовоспитание подростков и юношей

Тема 5. ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5.1. Педагог как субъект педагогической деятельности. Психологические требования к личности педагога

5.2. Профессиональные способности педагога

5.3. Человек и педагогическая деятельность: проблема соответствия

5.4. Общие характеристики педагогической деятельности

5.5. Мотивация педагогической деятельности. Внешние и внутренние мотивы

5.6. Педагогические умения

5.7. Индивидуальный стиль деятельности педагога

5.8. Психологический анализ урока как средство развития педагогических способностей и формирования педагогических умений

5.9. Психологическое совершенствование педагогической деятельности

Тема 6. УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО ИОБЩЕНИЕ

6.1. Образовательный процесс как взаимодействие. Основные линии взаимодействия

6.2. Влияние сотрудничества на учебную деятельность. Развитие учебного сотрудничества

6.3. Психологические особенности педагогического общения

6.4. Психология педагогической оценки

6.5. Затруднения в педагогическом общении

Тема 7. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ

7.1. Структура, задачи и функции психологической службы в системе образования

7.2. Квалификационные требования, права, обязанности и этическая позиция психолога в образовательном учреждении