344369

370717

Размер шрифта:
14 | 16 | 18 | 20 | 22 | 24

Ширина текста:
50% | 60% | 70% | 80% | 90% | 100%

Шрифт:

Цвет текста:
Установить
Цвет фона:
Установить

Сбросить настройки

Предисловие

Раздел I. Теоретические ориентации в социальной психологии

1.1. Необихевиористская ориентация [1]

1.2. Психоаналитическая ориентация [5]

1.3. Гуманистический контекст психологической помощи [6]

Раздел II. Концептуальные подходы к общению и личности в социальной психологии

2.1. О природе компетентности в общении [7]

2.2. О ПОНЯТИЙНОЙ СХЕМЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА КОНФЛИКТА [8]

2.3. К вопросу о природе конфликтной компетентности [10]

2.4. К вопросу о своеобразии социализации взрослого [11]

Раздел III. Компетентность в общении и пути ее совершенствования

3.1. Активные методы социально-психологического воздействия на коммуникативные процессы [12]

3.2. Социально-психологический тренинг как способ оптимизации перцептивных процессов в группе [13]

3.3. Развитие компетентного общения как одно из направлений оказания психологической помощи [16]

3.4. Организация и проведение групповой дискуссии [19]

Раздел IV. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга [21]

4.1. Предисловие

4.2. Разработка принципов и форм психологического воздействия в современной зарубежной психологии

4.3. Традиция анализа проблем психологического воздействия в советской педагогике

4.4. Социально-психологический тренинг: воздействие как интенсивное общение

4.5. Заключение

Приложения

Раздел V. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг [30]

5.1. Введение

5.3. Цели, задачи и процедурные аспекты перцептивно ориентированного социально – психологического тренинга

5.4. Основные эффекты перцептивно ориентированного социально-психологического тренинга

5.5. Механизмы перцептивно ориентированного социально-психологического тренинга

5.6. Практика психологической коррекционной работы в современной западной гуманистической психологии

5.7. Заключение

Раздел VI. Проблема психологии общения в практике

6.1. Воспитатель – подросток: пути развития диалога [42]

6.2. Самоутверждение: пути истинные и ложные [43]

6.3. «Как слово наше отзовется» [44]

Приложение Вступительная статья к книге К. Рудестама «Групповая психотерапия» [45]